教師教學需要熱情,更需要反省能力,古今皆然,沒有天才教師,只有專業成長的教師。古人衡量教學失敗,在於教師教得過多,沒有邏輯順序,表達方式不適當,單向灌輸講授;而今日評估教學失敗,在於老師不把學生視為學習主體,一昧傳授自以為是的權威知識。這些千古不變教學原理是教學經驗去蕪存菁的展現。
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