在司法案件中，法官對於一項判決心證的形成，需要審酌一切可能情況，才能做出正確判決；教師在處理學生違規事件時，具有與法官同樣的處斷性質，其裁判品質攸關學生人權法益，不宜武斷對學生施予處罰，而是站在學生的立場，讓其說出心中的苦衷和理由，最後形成讓學生心服口服的完善心證和處斷。
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