經由對規準的研討，教師將發覺—原來教學專業是可以提出證明的，不再只是停留在抽象概念階段，而是能夠具體產出，提供給大家作了解與檢視的。更重要的，這一切不在證明「我比你好」的事實，而是建構「大家都好」的教學專業成長之路。
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