數學學習對學童而言確實有其難度及挫折，許多孩子在低、中年級時已對數學產生困難、無趣、緊張、灰心等刻板印象，升上高年級後面對更加複雜的內容，因此以放棄消極的態度面對。教師有責任與義務提升學童學習的成效，就從成功的解決問題開始，藉由改變教學方式及提供學童新的學習策略，讓學童在數學學習中減少焦慮、重拾信心、增加興趣，更進一步提升學童的學習成就，讓孩子樂在學習。
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