翻轉教室不是要顛覆所有教學形式，更不是要耍教學的噱頭，而是要改變、改善學生的學習品質。創新教學真正的意涵在於有效教學，九年一貫課程推動時的「創新教學」、「快樂學習」都可能被過度與錯誤解讀，模糊了「學習的意義」，導致產生關注在教學技術面，只有快樂沒有學習，只有噱頭沒有創新。近來適性學習、差異化學習、多元教學、活化教學、補救教學等，不都是希望透過教學方式的改變，想要真正達成有效教學的目的。
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