筆者目前就任國小資源班教師， 在校園中與班級導師、科任老師之間 除了積極建立雙向互動、溝通特殊需 求學生在不同教育場域的學習情形之 外，也經常會遇到導師或科任老師提 出在普通班級內適應困難或學習落後 之學生。
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