寫作如果可以從閱讀來引導，就可以做為學習的鷹架，讓學生有規範可循；而在講求分組合作的教育趨勢裡，如果可以採用個別—合作—個別的拼圖模式來進行，也可以收到事半功倍的效果。學習是相互牽引，也是相互激勵的，在不一樣的合作學習中，我看到了不一樣的課室風景！
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