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中文摘要
一說到「商用日語」課，大家聯想的學習内容幾乎都環繞在商用語言層面的學習（職場的日語使用）及商業知識的學習（日本社會、企業、職場文化等）。但這些學習是能否讓學習者立足於21世紀，或是否能培育學習者自我省思、獨立思考、問題發現/問題解決、關懷社會與社會有所連結的能力等作者所屬科系所揭示的教育目標，是讓人存疑的。因此，作者嘗試改變教學内容。將學習主題訂定於全球化下產生的社會問題（勞動問題、貧困問題等）、消費活動問題（利息的罪惡、糧食問題等）。並於2016年上學期實踐此種偏重内容學習的商用日語課。本教育實踐研究中介紹作者的教學目標與內容後，揭示從學習者繳交的期末報告中分析出學習者對此課程的接受度，及他們如何經驗與看待此課程。結果得出，7成學習者對此課程内容感到認同，且充分經驗與他人討論及思考的方式來看自己密切相關的世界，而有所獲。