本卷期文章目次

• 我國大學多元入學方案之回顧與省思 / 葉玉玲、丁一顧
• 均等？不均等？大學特殊選才制度實施的隱憂問題與解決之期許 / 許籐繼
• 技術型高中利害關係人對學習歷程檔案作為芻議 / 張文龍、羅先耘、蕭韋婷
• 大學入學制度的變革－學習歷程檔案之評析 / 鄭雅云、張奕華
• 臺灣高等教育實踐永續發展指標（SDGs）的意涵與重要性 / 謝傳崇、林庭律
科大教授如何評量技高學生課程學習成果？ / 廖年淼、洪佐仁
大學入學考招制度評析與建議 / 謝念慈
以「扶弱」之名：大學入學制度如何促進教育正義 / 林文蘭
國內大學入學制度與重考現象之反思 / 王淑貞
教育學體系建構者賈馥茗傳略──兼論對教師專業的啟示 / 張德銳
教師產業工會與學校團體協約協商之行政因應策略與建議－以一教師團體協約協商個案為例 / 林志龍
體育教師專業認同之強化 / 陳銨裴、林靜萍
美國、英國及新加坡教師職級制度對臺灣中小學教師分級制度發展之啟示 / 陳怡芬
21世紀德國高等教育政策初探 / 朱麗文
大學推動國際教育現況與發展－以靜宜大學為例 / 沈碩彬、陳怡伶、黃麗蓉
校長卓越領導對學校革新的效應 / 宋慶瑋
十二年國教下學校領導者可採用的策略：析論教學領導、課程領導與學習領導 / 吳宗穎、丁學勤
十二年國教課綱實施對國中藝術才能美術班行政業務推動之影響探討 / 羅寶炬
With Corona時代下日本中小學課程教學與評量的問題及因應策略 / 林雍智
中等教育階段本土語文師資培育之探討 / 王淑滿
對車輛工程專業課程學用落差改善之芻議 / 柯盛泰
臺灣全人教育推動之評析－從《學校為何存在？美國文化中的全人教育思潮》一書談起 / 黃家妤
科學的謬用，非教育之錯 / 鍾乙豪
社區公共議題在教師教學上的兩難 / 顏如圻
學校課程對學生學習動機之影響與因應 / 蔡依倩
國中的那些小事－失落的一塊 / 朱嬿如
教出學童好食力－國小推動食農教育之行動策略探究 / 賀宏偉、王志軒
教師面臨小一新生之學校適應與因應策略 / 林昱伶
幼兒園學習評量立論及其重點評析 / 賴麗敏
班上「發展遲緩幼兒」建立常規並改善同儕關係之教學策略探究 / 吳錦惠、蔡育菁
身心障礙兒童睡眠品質常見之問題與改善 / 李嘉翔、黃凱賓
大學教育對學生投身餐飲產業行為意圖之研究 / 謝才智
臺灣私立大專校院的退場或創新轉型之困境探析－並為東協六國此借鑑 / 郭倵強

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