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多元文化交流
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下載文章
| 篇名 | 「アニメ・マンガで日本語」に見られる日本語学習者の「興味」変化 |
|---|---|
| 卷期 | 13 |
| 作者 | 許均瑞 |
| 頁次 | 143-161 |
| 關鍵字 | アニメやマンガで日本語 、 興味尺度 、 顕現した個人的興味 、 価値的興味 |
| 出刊日期 | 202106 |
中文摘要
專攻日語的學習者，有多數都因為對日本動漫有興趣而決定進入日語專攻科系。因此，著眼於日本動漫對於日語學習者之影響，可發現在日本海內外都有採用日本動漫做為學習教材的研究報告，但是具有系統性的研究卻是較為稀少的。究其原因，首先，已有研究指出，以日本動漫作為教材是缺乏必然性的。此外，即使喜愛日本動漫，我們也不能忽視，日語學習者在學習日語之前，都是以母語閱聽，跟日語學習本身並無直接的關聯性。究竟在日語教育的場域中，如何利用日本動漫呢？若當作教材使用，要如何設定學習目標呢？本論文當中，以專攻日語的大學二年級學生為對象，讓同學在體驗以動漫為教材的課程之後，使用「興趣量尺」來明確呈現，學習者在課程前後，對於動漫在情感上與認知價值上的變化。作為結論，我們不僅可以看到在情感上與認知價值上都有提升，也強烈顯示出學習者將日本動漫從「感興趣的對象」轉化成為學習日語的手段。同時也是對於作品的重新認知與解釋。因此，根據動漫的提示方式，不僅僅是讓學習者學習作品中的日語，更是讓學習者了解到日本動漫作品作為日語學習手段的課程意義，並因此可以在課程結束後，維持喚起自律學習的動機，也就是「個人的興趣＝持續的、課題價值的內在化」。