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體育學報 TSSCI
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中文摘要
教圓圓的活動，40年來吸引了眾多青年的參與，普受肯定，但仍有部 份批評之聲，而40年來台灣社會變化極多，教圓圓的動態活動轉變如何?這些均是促使華者研究的動機。
本文以歷史研究法島主軸，並參考休閉、教育之基礎理論來撰述。文中依救圓圓活動的四個分期構成各章，而活動的目標、項目與內容、參與人員和塌地設施使用情形形成各節，並依休閒活動之分類將它分成動靜匙，其中動態活動計有五大類。初期赦國團活動並未明示目標，但，反共復國則是其最終的目標。而圖家、社會的需要，以及青年身心發展亦在其目標中常提示。至於浩動的項目與內容方面，初期結合戰時所需之技能于以訓練，戰門與休間相結合，此後休聞育學成分逐漸加重，後期史將活動舉辦至國外。而參與活動的人員，高中生往往是參加活動最多的成員，大專生則曾在寒假中超越高中生的人數。早期男生參加活動的人數多於女生，但後期則安團各多於男。初期數圓圓並無本身所屬竭地設施，五青年訓練活動期始陸續增建。而軍方、學校、機關亦提供塌地支援，在後期史經常租用民間場所。綜合浩動的目標、項目與內容、活動的參與人員以及場地設施的使用方面，最圓圓的活動乃珊處圈內環境潮流、引導休閒意識、供持各藏青年參與機會、提供合適場所，對青年之休間教育具正面的價值。