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體育學報 TSSCI
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中文摘要
國民教育島國家命脈所譽，而師範教育又島國民教育之母。而欲使國小五育均衡發展，體育實島不可或缺的一環。因此，體育師資當有其獨特的地位。然而，戰役國小體育師資養成的這段歷史，在相關文獻裡，均無詳個而有系統的記載，尤其對於一個從國小體育師資養成機關出身的戰而言，師範學校在何種環境下培育圓小體育師資，有無特殊之處?是一個值得研究的課題，也是本研究的動機和目的。本論文是採歷史研究的方式，筆者除了蒐集和本論文相闊的資料、文獻，及配合面前(口述)的功夫外，並依圓小體育師貴的三大來源(體育師範科、體育組、體育教師搶走)，將資料于以分類整理及研析，再根據史料及瞞著章節，頂序加以敘述並于以分析考察。本研究論文，得悉以下結果:
1.台灣光復後至師範學院成立前的總體環境，由初時的過渡時期，轉而漸趨種定，而後步入持續成長的嬴月，國小體育師資之養成，自然也在此環境下，積極於質與量的改善，以符合時代潮流。
2.體育師範科的權生、體育組的成立、以及體育槍定的因應而生，皆是 時代的產物，也是在培育國小體育師資的前趨所設立的。然而就目標的設立而言，三者卻有相當程度的差剔。
3.就養成內容而言，體育師範科的養成內容較符合國小體育實際情形;體育組則在術科教學較鳥配合，而專輩科目仍待加強;而體育檢定誰在當時扮演不容忽視的角色，但素質低落及被釀師範教育制度所受指斥最多。
4.然而，受過體育尋常訓練的合格教師，仍不敷供應團小體育師資之缺。 在實習及任教情形方面則呈現多樣化的現象。在政膺立意堪稱甚住之干，國諸多因素，導致學非所用的窘態，有違國家培育之宗旨。