建構主義教學實施時強調要提供學生主動建構的機會，分組教學、學生間討論是受到高度肯定的教法，但學生的能力與參予度能配合嗎？況且此舉也對教學時間的運用形成更大的壓力。加以何種題材、問題值得進行建構主義教學亦未深究，無形中變成所有數理知識皆可用皆應用建構主義教學，事實真是如此嗎？若真的是所有數理知識皆應用也皆可用建構主義教學，那麼數理類研究所及大學科系何以不採此種教學呢？
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