人人都有教育之可能與接受教育之權利，透過教育以發展個人潛能，著重其所能而非所不能，因此身心障礙教育應給予學生最小限制環境，追求最大發展機會；身心障礙教育是教育治療而不是補救教學，透過教育治療開展身心障礙學生之能力，藉助有限的教育治療來促進身心障礙學生無限的能力發展。
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