固然智力測驗能協助偵測學生的起點能力與潛力，但是它似乎也成了一種限制。智力較低者所受到的關注、期待與所能受到的教育，無形中便不那麼重要；智力較高者所享有的發展自由度與其它表現也被忽略了。如此一來，我們所該關心的是，智力測驗對學習所代表的意義為何？
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