在 90 年代之後，全球各國高等教 育品質保證制度的發展，己逐漸邁向 穩定成熟的階段。而二十一世紀，高 等教育跨國發展的迅速發展，促使原 本只是服務本國高等教育機構之品質 保證機構需朝國際化的發展，除外與 國外品保機構開始進行跨國性的評鑑 合作，對內也需開始建立自我改善機 構，以及接受政府或跨國品保組織之 外部考核。
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