近年來，隨著 PIRLS、TIMSS 等 國際學生學習能力評比之影響，家長 與教師們開始重視學生之閱讀素養、 數學素養、科學素養等。除了探討學 生在閱讀、數學或科學之能力表現 外，最重要的是，這些評比揭露了學 生普遍學習意願低落與無學習樂趣之 關鍵因素。因此，就算投注再多的學 習資源，學生真正的學習成效卻不見 得成正比。
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