學習共同體的改革有其適切的理念和方法，值得學校嘗試，但十二年國教的配合措施百廢待舉，教育資源有限，各地方各學校應審慎評估，擇其所需。且教師、學生的學習共同體需要一個互相學習及鼓勵的環境，但實際上教師和學生都不斷被評鑑。國內教改常一窩蜂趕流行，那邊熱鬧那邊去，等到風潮一過，就無人聞問，希望學習共同體不是另一個流行故事。
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