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臺灣教育評論月刊
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教學學術研究（Scholarship of Teaching and Learning,簡稱 SOTL)為 近年來美國大學追求教學卓越的一個 方興未艾的重要理念與手段。最早由 卡耐基高等教育基金會(Carnegie Foundation for the Advancement of Higher Education)的高教領袖波爾(E. L. Boyer)提出，將學術（scholarship ) 的定義擴大，從傳統針對學科領域進 行發現探究的學術研究（scholarship of discovery)，擴大到針對教與學的理 念、哲學、過程、方法的探究 (scholarship of teaching and learning)，鼓勵大學教師，不但針對自 身學科領域進行探究，也能針對教學 過程進行研究（Becker & Andrews, 2004)。