如何讓學習充滿興奮又紮實，是每一位教育工作者的期盼。林試所是個研究單位，研究人員各有所長，進行調查、研究、發表及訓練。除此也將所長、所在與外界分享及交流，負起[社會教育]的責任。透過林試所的網站，看到一篇篇的發表與專刊或推廣的手冊、摺頁、動畫、遊戲，實在豐富。日本學者Sato曾在永續發展教育提出兩種知識產生、流動的教學歷程典範(如圖)，本人常常用這個角度，審視自己及他人的教學，並想想在內容上或過程中有沒有新的可能。在此介紹兩種教育典範，並以林試所所屬的植物園遊憩活動及與外界共同合作案進行探討，或許可以擴充其社會教育的內涵。
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