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師友雙月刊

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篇名 教學評量的迷與思
卷期 432
作者 郭寂莉
頁次 049-052
出刊日期 200306

中文摘要

學生學習成就的評量,必須顧及個別差異,符合因材施教、評量的原則,進行多元化測驗措施,採自我比較的方式,把每個學生帶上來。

英文摘要

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