教師在班級教學中，應該長期性且深入地了解學科學習困擾的成因，針對學生的學科學習困擾，提出解決與因應的策略，降低學科學習困擾的形成比率，並且以補救教學、有效教學策略、提升學習策略的運用，解決各個學科的學習問題。
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