「缺乏恆心、能力不足、教學僵化、缺乏對話」,常會使教師落入教學盲點與迷思中而不自覺,甚至久而麻痺,誤人又誤己。但透過檢視反思的循環歷程,可修正自己教學時的觀念與作為;透過讀寫策略的實際推展,再提升自身教學專業知能。多元創新的教學活動設計,不僅可以增進孩子的學習成效,更是建立優質教師形象不可或缺的途徑!
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