當前的教育環境受到社會發展的影響而產生急遽變遷,因此,教育改革焦點開始由制度面轉移到教師和學生身上,著重於提升教師專業知能和學生學習成效上面。為達成此一目標,不能只是調整學校制度和改善課程設計,而是必須提升教師教學專業素養才能提升整體教育品質(饒見維,2003)。
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