現今美國在高等教育進修的學生，很多不只是單純地到學校接受正式的教育。他們不全是全職的學生，也不見得持續四年都在校修課。更多人必須在工作、家庭、照顧年紀漸大的父母的責任中掙扎，於是安排以較慢的時間步調完成進修。今日大學生的人口分布圖已大異於從前，教師如何探索和應用公共資產以完成作育英才的使命？又如何教導學生用他們已知或未知的資產以達到最大的學習效果？
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