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多元文化交流
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下載文章
| 篇名 | パフォーマンス1による会話授業の試み--台日交流発表会を例に-- |
|---|---|
| 卷期 | 8 |
| 作者 | 林嘉惠 |
| 頁次 | 200-215 |
| 關鍵字 | 日語會話課程 、 performance 、 台日交流 、 自律學習能力 、 learning by doing |
| 出刊日期 | 201606 |
中文摘要
有鑒于教師在課堂上可傳授給學生的知識極為有限，因此如何觸發學生「learning by doing」以及與同儕互動且願意自律學習的動機，並結合年輕學子網路運用之專長，在資訊 大海中找出有用情報之能力，是現今教育界的大哉問。此能力之培養，將成為學生源源不斷 的資源，並成為其生涯學習的最佳後盾。 為了因應時代潮流，包括日語會話課程亦應有所變通改善。筆者利用日本短期交換生來 台接受兩小時有關台灣文化理解之課程機會，舉辦了一場台日交流發表會，安排日文系一年 級的27位學生，用PPT上台發表的方式，逐一向7、80位日本學生介紹各種台灣文化，以期在 日語會話課程中，亦能運用到上述能力，並符合「會話課程得符合實際的溝通場面」以及 「增加與使用目標語言之母語話者接觸的機會」之目標。 本稿除了介紹台日交流發表會的經緯，亦詳細報告台日雙方學生問卷調查之內容及結 果。由其結果得知，此次發表會除了可訓練台灣學生上述能力，以及日文表達、發表能力之 外，亦滿足了日本學生對台灣文化理解的需求。但如何持續、如何強化交流、以及教師該如 何作進一步的支援，則為今後的課題。