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體育學報 TSSCI
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中文摘要
本論本係針對日本佔領台灣的五十年間，根據相闊的文獻資料，以各該當時期的殖民政策及其教育政策的變說為背景，將師範學校體育，依法規制度的變遷和其實踐展闊的過程，來加以論述，經過分析考察，歸結如下數點:一、台灣的學校體育係跟隨著日本佔領台灣實施近代化學校制度的伊始，由日本傳入台灣進而確立，師範學校體育，是其主流之一。二、隨著統治體制及殖民地政策的變遷，台灣人和日本人的師範教育，由初期的各別實施，進而逐漸的接近，師範學校體育亦然;而在1922年「台灣教育會」及共學制度的公布實施，以及1933年師範學校規則的修正公布後，台灣人和日本人，甚至台灣和日本之間，就法制上而言，已趨統一。三、在學校的重視，以及體育教員的努力中，師範學校體育大有進展，除體育正課的落實外，正課以外的體育活動，已十分普及，一些外來的體操、教練、遊戲，乃至於各種近代的運動項目，陸續的介紹至台灣，奠下後日發展的基礎，其功至偉。四、受戰爭的影響，師範學校體育由原來的「體操科」改稱為「體鍊科，強調了皇民化的身心修鍊'師範學校體育已然變質。綜觀日據時代台灣的師範學校體育，是由外(日本)而內(台灣)，由上(台灣總督府)而下(各師範學校)的旨令中，得以發展。