老師們每天面對的是一個個不同特質的小生命，而非製造「罐頭」；若只以製造「罐頭」的心態來教學，再好的教學方法也都只是聊備一格，成為政治的附庸。因此，建構式教學不能下一個不負責的命令就全廢，所謂傳統式教學也有其意義、需被活用，端看教師是否有下功夫去研究，是否能掌握小朋友的學習狀況，是否能充分的靈活運用，最重要的是學校行政單位是否也有此認知，能給予教師適時的助力及鼓勵，而非站在觀望或應付上級的立場在辦教育。
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