面對老師們質疑惶恐的心情,一無所知的教師專業發展評鑑,就從最沒有壓力的教學檔案做起,共同訂定評鑑規準、學習如何有系統的蒐集資料,編寫自我成長計畫,發展校本評鑑規準與重點檢核項目,同時進行自評與他評。而接觸教師專業發展評鑑之後,老師們也開始想去摸索嘗試,促使學校教師開始進入學習社群,從對話與分享中改變心智模式。而當防衛的心牆倒下時,社群的討論對話文化,已開始形塑。
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