身為教師，我們常用等地、分數來評比學生的學習表現，苦口婆心的想讓學生了解這些評比目的不是要將他們貼上標籤，只是想讓他們清楚自己現階段的學習是否精熟了？是不是還有可以進步的空間？換個角度思考，教師專業發展評鑑並不是要成為考績或敘薪的依據，只是希望提供給教師們一個自我教育且持續專業成長的管道，那我們何不用正面積極的態度面對它。
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