藝術活動應回到孩子生活中最原初的校園,讓探索的起始,就從學生喜愛的場域開始。以校園環境為體驗與探索的場域,打開學童感性的心靈之眼,建構屬於學童世界的校園藝術視野,培養他們觀看到自己與校園環境藝術之間的關聯,重要的是讓學童直接、真實、深刻地去體驗環境藝術之美,並以實踐計畫的提出,凝聚共同的興趣或共識,以進行改造校園的美學行動。
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