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多元文化交流
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中文摘要
隨著全球化的演進、人與物的自由移動、跨域網絡的成長，大學生必須具備有效地取得情報、解決問題的能力。在高等教育裡也被冀求能與其他領域合作，追求跨域的學問。語言教育裡不僅是單字、文法的學習，將語言當成工具，透過外語理解世界上所發生的全球化課題，思考自己如何貢獻社會也是必學之事(當作2010)。依據這樣的觀點，筆者們自2007年來，執行了一連串台灣、日本大學生協同合作的合宿型專題式學習(Project-based learning)活動。專題的題目多訂定於全球化下所衍生出來的現象，進入社區透過人與人之間的交流，學習特定地區場域的課題。近年的主題為2016年夏「全球化與市民運動」(名古屋)、2017年春「台南六甲社區與歷史文化」(台南市)、2017年夏「越境與工作」(名古屋)、2018年春「社會企業」及「共享經濟」(台中市)、2018夏「地方振興」(三重縣)、2019春「台南六甲的多元語言教育」。本調查以台灣端的參加學生為對象，從活動報告書的心得感想以及訪談數次參與學生的心得中，挖掘大學生體驗此合宿型專題式學習後，對專題主題本身及專題學習方式認知的變化。另外也透過接待社區端(台南六甲)的訪談，綜合提出進行此類台日學生合宿型專題式學習的課題與成效。