傳統以來,我國社會中一直深植著「玉不琢,不成器」、「愛之深,責之切」或「不打不成器」等儒家觀念,上述的藏諸名山之言都一再突顯體罰在教育歷程中扮演的角色,惟隨著時代的進步、人權的保障、法治國家的興起,施予體罰的正當作用也漸漸失去保護傘。
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