部分不擅長筆試的孩子，或是低成就的孩子，測驗方式的改變，可能就是一種機會。學習成果的提升，讓孩子的學習動機增強，測驗時教師視情況介入協助孩子，尤其是弱勢孩子，口試比紙筆測驗更容易運用；測驗時的介入協助，並運用學習歷程記錄來輔助學習成果，都是教師適度和適性協助弱勢孩子的機會。
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