個人能立即轉換想法與調整行為去適應環境變化的過程，通常被稱為認知控制。學齡前階段的幼兒由於前額葉的發展尚未成熟，對於需抑制不相關的刺激而專注在相關線索上顯得較為困難（阮啟弘，2011）。因此幼兒園教師若在此階段能重視幼兒的認知控制能力，將可能有效提升幼兒的學習效率與入學準備度。本文除簡略說明認知控制能力於學前階段的重要性之外，也提出一些增進幼兒認知控制能力的活動與策略，並對當前之教育環境與師培課程提出省思與建議。
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