教學是一件需要考慮許多因素(如學生程度、教材難易等)的工作,數學又是一門較抽象的學科,這使得教師需要付出更多的努力才能將數學教好。每年的教師甄試正是考驗已取得合格教師資格,但仍未獲得正式教職的老師的教學能力的時候。由於甄試教師較缺乏實際教學經驗,試教時不免出現許多有待改善的地方,本文以某縣市101年度國小教師甄試時,甄試教師以15分鐘試教五年級下學期數學科容積單元為分析對象,希望透過這些分析能讓待業教師、職前/在職教師提昇其數學教學專業知能。底下的A1、A2、B…等代表不同的甄試教師。
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