過好的教育改革必須具備價值及技術品質兩個要素。前者關乎改革的理想與目標，後者涉及改革的手段與方法。因此，有關教育改革的評估與檢討，必須先確定改革的價值性，然後檢驗改革的方法與技術是否足以實現改革價值。
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