對於學校教育的成功，教師素質的革新與提升扮演關鍵角色。美國「教學與美國未來國家委員會」（National Commission on Teaching and America’s Future, NCTAF)曾指出美國學校教育 革新不成功的原因在於忽略了教師層 面的議題，且未強化教師配合教育改 革的能力。在此觀點基礎上，1990年 代後，美國在學校教育革新風潮後將 投入提升教師素質視為政策方向。
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