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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
在教育部（2013）公布《中華民國師資培育白皮書》中提到，教師是教育改革的核心人物，教師素質與教學品質攸關教育改革的成敗，因此，教師教學品質的良窳，是決定十二年國民基本教育成敗的重要關鍵之一，亦即教師的專業素養及能力，是決定國家教育品質的重要因素，但此角色絕非憑一個人二、三十年前之經驗背景所能勝任的，為了避免「以過去所學的知識，教導現在的學生，去適應未來的生活」，教師必須不斷參加在職進修，以獲取必要的知能，來滿足最起碼教學需要，此乃教育專業發展的共同趨勢（林岑玲，2014）。在此趨勢之下，教師必須不斷追求新的知識以迎合時代需求，滿足社會期待，因此教師身分不僅是知識傳授者，更是社會進步的推動者。