長久以來,各國教育研究者及實務工作者對於「合作學習」(cooperativelearning)或者「分組合作學習」,不斷進行探討與嘗試。臺灣近年訴求教學的改進與變革,倡導運用多元教學方法,分組合作學習亦為其中之一。教育部基於分組合作學習乃為諸如有效教學、差異化教學、補救教學、混齡教學、多元評量、翻轉教室等各項活化教學策略的基礎,更在近年推動「活化教學--分組合作學習的理念推廣與實踐方案」(國立臺北教育大學,2016)。
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