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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
在佐藤學倡導的「學習共同體」 理念中，提到的「活動系統」其中一 項即是「構築教師的同僚性」（黃郁倫 譯，2013），希望老師打開教室互相學 習，形成支持網絡，以提供孩子質量 最好的學習（ 親子天下編輯部， 2013）。佐藤學指出，為了「構築能夠 支持每位教師身為教育專家成長的學 校」此一學校改革的目的，「所有的教 師都必須公開自己的課堂，透過校內 的課堂研議會議構築同僚性」（黃郁倫 譯，2013）。在這一片翻轉教育的熱潮 中，已有愈來愈多的教師願意彼此分 享課堂，但同校教師彼此互相學習， 通常還是比跨校研習困難（何琦瑜、 林玉珮，2015）。本文擬針對在校內構 築教師同僚性的困難及建議，提出個 人的一點想法。