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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
在現今社會越來越開放狀態，人們 對於教師有更多的期待，在教師專業方 面也有更多的要求。學校團體目前已經 不是從前的封閉系統，是需要外面多元 的管道進人協助幫忙與發展，教師成長 也不僅僅只有侷限在校內研習與在職 進修，可以有更多管道可從事專業成長 部分。教育機構跟學校教師為回應社會 大眾的對於教師成長的期待，推動許多 專業知能成長計劃與進修學習，教育部 (2001)在教育改革之檢討與改進會議中 將「建立教師評鑑機制，提昇教師教學 績效」、「改進中小學教師現行考績制 度，提高教師專業表現」為重點推動項 目，因而針對教師專業成長部分進行相 關規劃。