個案大學自99學年度起，即透過學生學習成效追蹤問卷的機制，分別 於大學生入學、大一升大二、大二升大三、大三升大四、大四畢業前以及 畢業校友等等不同的階段，運用問卷調查來追蹤學生的學習成效與適應狀 況，此一長期追蹤的問卷資料長達超過四個學年度，可以得到學生在大學 期間學習的變遷資料，對於分析大學的教學成果、學生學習的改變以及高 等教育的成效等等都會有很大的幫助，本研究運用100學年度入學的大學 生，於入學時、升大二、升大三以及應屆畢業前，所填寫的學生學習成效 長期追蹤資料庫之社會能力與其他各項能力自評的結果來進行分析，發現 學生在經過個案大學四年的培育之後，包含處理生活上難題、有辦法處理 突發事件、在團體中扮演領導者角色、學科基本知識、學科核心知識、外 語能力、資訊軟體及操作能力、邏輯思維能力、撰寫報告及寫作能力、問 題解決能力、資料蒐集整理能力、口才及演講辯論能力、人際溝通協調能 力、團隊合作能力、人文涵養與生命關懷能力、創造力、領導力、自信心 與情緒管理等共計19項能力指標均呈現穩定的線性成長關係，意即各項能 力指標均能夠伴隨著四年大學的學習過程而逐步成長。