志於在校園職務流動的教育人 員,有機會擔任行政,也有可能回任專職教師,在校園裡創造互動與循環 機制,才能維持高效能的教學成果。 好樂章,繞樑三日;教育詩篇, ^美百年樹人。樹人工作是很多教師 的終生志業,教師的培養除了職前專業 養成,教師生涯發展與規劃,更是教 師、學校與教育行政都應重視的課題。
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