傳統教學方法易使學習能力較弱或成績較差的學生感到挫折，因而缺乏學習動機，甚至影響上課秩序。當班級成員學習能力出現落差，教師完成講解課程內容後，若指導學習能力較弱的同學，其他早已學會的同學因無所事事，亦容易做出違規行為。而合作學習的教學方法，正可以改善學生學習能力差異及學習動機較低的問題。
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