大學教師的教學、研究、輔導與服務的產出，攸關學生的學習成就與發展，而教師品質在高等教育的品質中，扮演關鍵性的因素，如何促進教師的專業發展是重要的課題，因此建立教師評鑑制度的用意，在於評估教師素質與表現，目的在於「輔導」而非「淘汰」，應是促進教學專業發展的作用，但是現在許多大學教授聞「評鑑」而色變，原因在於評鑑項目由各校自訂，許多私立學校將招生業務與學生的流失率也列為教師評鑑的項目，讓教師在教學領域之外，又背上沉重的負擔，教學品質受到影響不在話下。
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