「通往地獄的路都是善意鋪設而 成的。」—英國著名經濟學家海耶克 (F. Hayek)照顧弱勢學生(補救教學)、學生要有競爭力(特色學校)等教育政策的推行,都是善意的,但卻讓行政工作逐漸增多,造成行政人員,大量出走。近日學校行政工作過重的議題,如排山倒海般的被討論者,學校校長也在在社群平臺上大加撻伐,媒體也順勢轉載報導(楊恩慈,2015)。教育部從善如流積極的回應,立即召集教育部各單位、地方教育行政代表及學者專家一齊來腦力激盪尋求解決處方(林海清,2015)。
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