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臺灣教育評論月刊
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中文摘要
小朋友！注意看這邊，這是間音 符還是線音符，來！一起吹這一段， ＢＡＧＡＢＢＢ．，小明，你直笛拿 反了，是左手在上右手在下。小英， Ｇ的指法是０１２３，好！回去把這 一段練熟，這是今天的回家作業，練 完請父母簽名。就這樣靠著一臺鋼 琴、一塊黑板、一組影音播放設備， 一年又一年帶領著學生學習演唱、演 奏、甚至樂理及欣賞的教學也是如 此。大部分音樂教師也習慣此種教 法，殊不知，在黑板上解釋了半天的 音樂常識，有些學生還是無法理解。 已範奏了無數次，指法節奏也詳細講 解過的直笛演奏教學，部分學生還是 吹得零零落落。一成不變的教學方 式，使得學生上起音樂課來興趣缺 缺，M 型化的學習落差，也使得老師 教起音樂課來，總覺力不從心。