我國長期以來對中小學教師並未提供晉升發展機會,目前教師除了往行政體系發展外,即無晉升之途,一位陽春教師在第一天任教和退休前一天工作內容、性質相同,導致:久任教職且成效良好者,缺乏肯定機制,成長遲滯現象;久任教職而不求進步的教師,缺乏促其學習成長的鞭策作用;重視眼前權益,致教師太保守、前瞻不足。
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