儘管國內中小學教師評鑑制度處於規畫階段，爭議聲不斷，但就其意義來看，Scriven（1973）指出教師評鑑係依據適當的規準（criteria），對教師表現進行判斷的系統化連續歷程。也就是說教師評鑑是判斷教師表現優劣的過程，目的是為了降低教師教學的怠惰，淘汰不適任教師，同時協助教師的專業發展、改進教學，具有總結性與形成性的評鑑功能（黃政傑，2004；歐陽教、張德銳，1993）。
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